Мобуль 11

В ході роботи цього модуля, я презентував свою роботу. Потім дивився презентації інших людей. Я зробив певні висновки та зробив висновки.

Модуль 10

При проходженні цього модуля я дізнався, що таке фасилітація. Ознайомився з основними "методиками" фасилітації.

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання я можу допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні, що позитивно відобразиться на їхньому навчанні та подальшому розвитку.
Навчання диференціюеться  чотирьох напрямках:
• зміст;
• процес ;
• результати;
• навчальне середовище.
• Учителі можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів;
• Задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.

Модуль 8

Цей модуль навчив мене більш якісно оцінювати роботи учнів та ефективніше.

Модуль 7

У цьому модулі я більше дізнався про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів.
Учні в процесі навчання учні створюють презентації,  публікації, вікі-статті або блоґи. Та осмислюють те, чого вони навчилися.

Модуль 5

Пройшовши цей модуль, я переконався, що інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень, оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті. Але перед початком такої роботи потрібно навчати учнів критичному оцінюванню веб-ресурсів. Також має значення ціла низка факторів  визначення достовірності та цінності веб-сторінки для використання в проектах.

Модуль 4

Під час роботи з цим модулем я дізнався як мені спланувати формуюче оцінювання, що виявляє навчальні потреби учнів, як  в умовах особистісно-орієнтованого навчання спланувати оцінювання учнів, яке буде відбуватися постійно впродовж виконання учнями проекту.